Публикации по теме «УМК Л. Э. Генденштейна»

Сформировать понятие об архимедовой силе, а так же умение выводить формулу, выражающую зависимость этой силы от плотности жидкости (газа) и объема тела, на основе закона Паскаля; Источник: https://rosuchebnik.ru/material/arhimedova-sila-fizika-7-klass-konspekt-uroka/

Описывает давление газа на основе молекулярного строения вещества. Применяет закон Паскаля при решении задач.

Тема урока: «Первый закон термодинамики» Класс: 10а класс Тип урока: комбинированный. Урок изучения нового материала и обобщение, систематизация знаний; Цель урока: сформулировать первый закон термодинамики; рассмотреть следствия, вытекающие из него.

Контрольная работа по теме "Статика и гидростатика" для 10 класса профильного уровня

Для 11 класса профильного уровня

Профильный уровень, 4 варианта

Презентация

Методическая разработка настольной игры направлена на формирование физических знаний, умения решать количественные, качественные задачи на данную тему, развивать монологическую речь, умения пользоваться физическими приборами.

Материал предназначен для учащихся 8 класса

Разработка урока для 7 класса по теме "Вес воздуха. Атмосферное давление. Опыт Торричелли."

Формируем естественнонаучную грамотность на уроке контроля знаний по физике.

Данное исследование можно рекомендовать восьмиклассникам и как фронтальный эксперимент, и в качестве самостоятельной домашней практической работы. Учащийся получает «маршрутный лист», который ему необходимо заполнить и сдать отчет о проделанной работе учителю. Методическая цель: Реализация системно-деятельностного подхода в обучении, заложенных ФГОС. То есть организация исследовательской деятельности учащихся таким образом, чтобы новые знания не давались в готовом виде, а обучающиеся их «открывали» сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

Урок - контрольная работа по физике с заданиями, формирующими ЕНГ. Имеется пояснительная записка

Технологическая карта урока Решение задач по теме "Работа и мощность электрического тока". с использованием заданий, ориентированных на формирование функциональной грамотности обучающихся.

Что такое современный урок? Ответ на этот вопрос ассоциируется прежде всего с достижениями в разных предметных областях, методики обучения, дидактики, педагогики, а именно с обоснованием содержания учебного курса, с активизацией эвристической деятельности обучающихся на основе проблемности, программирования, применения ИКТ, с усилением экспериментальной части и практикума творческого характера.

В своей практике мы стараемся организовать исследовательскую деятельность с применением различных методов, приемов, заданий, позволяющих активизировать познавательный процесс на уроке. Характер заданий при исследовательском методе может быть самым разным: классные лабораторные работы и домашние практические задания; решение аналитических проблем; задания кратковременные и предполагающие необходимым определенный срок (неделю, месяц); задания групповые и индивидуальные; работы для участия в учебно-исследовательских проектах.

Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений «Физика 10. Базовый и углубленный уровень» Гендельштейн Л.Э., Булатова А.А. Программа рассчитана на 175 часов в год.

Рабочая программа по физике разработана на основе ФГОС ООО , требований к результатам освоения основной образовательной программы Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 Барабинского района Новосибирской области с учётом Примерной программы основного общего образования по физике и методического пособия авторов Генденштейн Л.Э. , Булатова А.А. , Корнильев И.Н. , Кошкина А.В. Физика 7-9 классы. Примерная рабочая программа, Москва, Бином, Лаборатория знаний, 2016 год.

Задачи и вопросы по теме: Тепловые явления.

Тест предназначен для оценки знаний обучающихся 10 класса по разделу физики «Механика». Тест состоит из 15 заданий с выбором ответа. • 1–10 → задания базового уровня • 11–15 → задания повышенного уровня На выполнение теста отводиться 45 минут. На решение одной задачи базового уровня сложности отводиться 2 минуты, повышенного уровня сложности — 5 минут. Задания 1-10 оцениваются в 1 балл, задания 11-15 в 2 балла. Всего 20 баллов. Полученные баллы переводят в оценку по пятибалльной шкале. 7–11 баллов → «3» 12–16 баллов → «4» с 17 балла → «5»